IFS报告：20年来英国教育水平差距没有改善

【欧洲时报8月17日】一份最新报告称，英国贫困学生和富裕同学之间的成绩差距与20年前一样大，新冠疫情可能加剧了教育不平等。

英国《卫报》报道，这项具有里程碑意义的研究是财政研究所（IFS）进行的。该研究发现，弱势学生在上学时落后于较富裕的同龄人，这些不平等现象贯穿他们的学生时代以及今后的生活，最终对收入产生影响。

报告称：“过去20年里，GCSE成绩的‘劣势差距’几乎没有变化。有资格享受免费学校午餐的16岁青少年获得优秀GCSE成绩的可能性，仍比较富裕同龄人低约27个百分点。”

报告指出，在接受教育之初，只有57%的享受免费学校午餐的英国学生，在2019年学前班结束时达到了良好的发展水平，而较富裕的同龄人有74%。

IFS的研究经济学家、该报告的作者伊姆兰·塔希尔说，失败在幼时就被“嵌入”了贫穷孩子的生活。不到一半的贫困儿童在小学毕业时达到了预期的学习水平，相比之下富裕同龄人的比例接近70%。在那些达到预期水平的学生中，只有40%的贫困学生在英语和数学方面获得了良好的GCSE成绩，而富裕学生的这一比例为60%。

报告指出，也许教育系统最大的失败在于，对于那些离开学校时GCSE成绩不佳的学生来说，缺乏明确的道路和“第二次机会”。

而且随着家庭收入的增加，教育表现也会改善。在中等收入家庭中，只有10%的年轻人在GCSE中获得了至少一个A或A*的成绩，而来自最富有的10%家庭的学生中，有三分之一获得了A或A*的成绩。

报告总结道，疫情使教育系统面临巨大压力，教育不平等现象大幅增加。“我们不能指望教育体系克服孩子之间的所有差异。但英国的教育体系可以做得更好。”塔希尔说。

英国学校和大学领导协会秘书长杰夫·巴顿补充道：“我们需要看到政府对早期教育的投资，对面临最大挑战的学校提供更好的支持，为学校和‘后16岁教育’提供与需求水平相匹配的资金，并重新考虑资格和课程使它们对所有学习者都有效。”

英国教育部发言人此前表示，政府自2011年以来缩小了贫困学生与同龄人在教育阶段的成绩差距，直到疫情暴发。最近的数据显示，有创纪录比例的最贫困的学生进入了高等教育系统，“作为为所有人提供更多机会工作的一部分，我们已经投资了近50亿英镑，帮助年轻人从疫情影响中恢复，现在已经为最需要的学生开设了200多万个辅导课程，并且计划到2030年让90%的儿童在小学毕业时在阅读、写作和数学方面达到预期标准。”