法国教育部被迫公布学校社会地位指数 将会加剧学区等级化？

近日，巴黎行政法院下令法国国家教育部公开每所大学和部分小学CM2班级（小学五年级）的IPS（社会地位指数）的相关数据，IPS是国家教育部制定的一项指标，2016年由国家教育部统计评估，以30000名学生为样本创建，是为每个机构建立的量化工具。

法媒le Figaro报道，这一决定是应一位记者的要求作出的。此前法媒La Gazette des communes的记者因研究“孤儿学校”现象（部分小学由于其所在机构的大学处于劣势地位而没有被列为优先教育），曾多次向国家教育部索要这部分数据，但均遭到拒绝，后经巴黎行政法院裁决，国家教育部被命令在“判决通知后三个月内”提供这些数据。

IPS指数被用于均衡法国教育生态

IPS旨在确定孩子成长的家庭环境，在构建IPS时考虑了几个方面：社会、经济和文化，例如父母的文凭和收入，家庭中可用房间的数量，学生使用计算机、互联网和书籍，参加音乐会、体育赛事、剧院、电影院、博物馆或课外活动等。它越高，说明学生的学习环境越优越。

2021年，IPS已经被用于均衡教育生态，它将社会资源分配给处于最不利地位的机构（学校、学院和高中），如果学生所在地区的IPS低于全国平均水平（106.1），此区域学生“将额外获得1200分”。如果该机构的指数低于学术平均水平（124），学生“将额外获得600分”。

“会让学校招生情况更不均衡”？

但是，报道称，一旦被学生和家长知悉IPS数据，那么这些家长就可能会尽力规避那些“教育较差”的就学区域。巴黎经济学院研究员Julien Grenet指出：“IPS的公布会让学校招生情况更不均衡，这是更大的一个风险。”

对于家长委员会联合会（FCPE）而言，IPS的发布显然是个好消息。“法国教育将会更透明。有了这些数据，就可以显示某些地区之间的不平等情况，尤其是农村和城市地区。”FCPE联合主席Carla Dugault表示。

不过，国家教育管理秘书长Bruno Bobkiewicz似乎并不这么认为：“提高透明度确实能让这些数据更具‘服务力’。但除了媒体，我看不出这些数据会为谁服务。巴黎的父母需要这些数据，但也只是会引发学区等级化现象更加严重。”